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Articles - Giornale italiano di psicologia - number : 3, September 2016

10.1421/84474: "Editoriale", , Details, FullText
10.1421/84475: "The INVALSI standardized tests: The troublesome journey of Italian school towards a culture of assessment and learning", Pietro Boscolo, Details, FullText
10.1421/84476: "Quale cultura della valutazione promuove INVALSI", Anna Maria Ajello, Details, FullText
10.1421/84477: "Ma come si fa a cavalcare un dromedario?", Monica Bucciarelli, Details, FullText
10.1421/84478: "Prove INVALSI: per una cultura della valutazione", Stefano Cacciamani, Details, FullText
10.1421/84479: "Commento all'articolo bersaglio di Pietro Boscolo", Roberta Cardarello, Details, FullText
10.1421/84480: "Valutazione e apprendimento: quale cultura?", Mario Castoldi, Details, FullText
10.1421/84481: "Le prove INVALSI: l'impegno delle scuole alla responsabilità e alla riuscita", Lerida Cisotto, Details, FullText
10.1421/84482: "Perché gli psicologi italiani si devono occupare delle prove INVALSI", Cesare Cornoldi, Details, FullText
10.1421/84483: "Gli esami non finiscono mai: il dovere della qualità e il timore della valutazione", Roberto Cubelli, Details, FullText
10.1421/84484: "Gli insegnanti e la valutazione: problemi vecchi sempre nuovi", Alessandra Farneti, Details, FullText
10.1421/84485: "Prove INVALSI come strumento di gestione e sviluppo organizzativo", Franco Fraccaroli, Francesco Pisanu, Details, FullText
10.1421/84486: "Riflettere sulle prove INVALSI nella scuola e per la scuola", Patrizia Giaveri, Details, FullText
10.1421/84487: "Misurare e valutare per il miglioramento delle scuole", Bruno Losito, Details, FullText
10.1421/84488: "Attendibilità e validità: le gambe con le quali intraprendere il difficile cammino verso una cultura della valutazione", Fabio Lucidi, Details, FullText
10.1421/84489: "Sfiducia o diffidenza? Rappresentazioni e atteggiamenti nella cultura della valutazione", Antonella Marchetti, Details, FullText
10.1421/84490: "Prove INVALSI: valutare per l'apprendimento oltre che misurare l'apprendimento", Lucia Mason, Details, FullText
10.1421/84491: "Le potenzialità della valutazione e il ruolo della psicologia per la scuola", Ersilia Menesini, Details, FullText
10.1421/84492: "Le prove INVALSI come stimolo a una nuova organizzazione della ricerca nella scuola: risposta ai commenti", Pietro Boscolo, Details, FullText
10.1421/84493: "Children having separated parents: A review on group interventions for children and adolescents", Sara Molgora, Chiara Fusar Poli, Details, FullText
10.1421/84494: "Audio-visual integration of the semantic stimuli across childhood and adolescence", Arianna Rossi, Fabio Giovannelli, Fiorenza Giganti, Maria Pia Viggiano, Details, FullText
10.1421/84495: "Organizational factors and psychosocial processes in interorganizational governing teams: an exploratory study", Simone Donati, Salvatore Zappalà, Marco de Angelis, Details, FullText
10.1421/84496: "Italian adaptation of Perception of Educational Barriers", Maria Cristina Ginevra, Laura Nota, Salvatore Soresi, Details, FullText
10.1421/84497: "Proactive interference and working memory updating: the role of intrusion in stimulus- location associations", Caterina Artuso, Details, FullText
10.1421/84498: "Physiological indexes of emotion regulation skills", Gaia de Campora, Antonio Gnazzo, Pia Rita Fragomeni, Luciano Giromini, Details, FullText
10.1421/84499: "Relation between field dependence-independence and cognitive control", Cristina Iani, Francesca Ciardo, Paola Ricciardelli, Roberto Nicoletti, Details, FullText