Teachers’ implicit theories and their impact on educational opportunities of gifted students in "Giornale italiano di psicologia", 3-4/2020 pp. 765-770, DOI: 10.1421/100060 Details Cite
Strategie di potenziamento e competenze degli insegnanti: possibili implicazioni sul processo diagnostico in "Psicologia clinica dello sviluppo", 1/2020 pp. 101-106, DOI: 10.1449/96858 Details € 8,00 Cite
La comunicazione della diagnosi di disturbo specifico dell’apprendimento. Lo studente, la famiglia e il contesto scolastico in "Psicologia clinica dello sviluppo", 2/2020 pp. 337-347, DOI: 10.1449/95807 Details € 8,00 Cite
Details
Cite
€ 8,00