Serena Grumi Livio Provenzi Valentina Aramini Erika Dargenio Alice Gardani Cecilia Naboni Valeria Vacchini Vanessa Manfredini Giada Pettenati Renato Borgatti

The lockdown experience during the Covid-19 outbreak in parents of children with disabilities: Psychological response and tele-rehabilitation

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 101-124 DOI: 10.1449/102009

Discussione

Alessandro Antonietti

Flexible psychologists in dynamic schools

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 125-127 DOI: 10.1449/103336

Stefano Cacciamani Emanuela Confalonieri

School psychologist: If not now, when?

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 128-131 DOI: 10.1449/103337

Ilaria Castelli

The school psychologist in the Italian context: Overcoming the dychotomy «intervention to promote wellbeing vs specialistic intervention on distress»

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 132-134 DOI: 10.1449/103338

Santo Di Nuovo

Psychologists in the school: A bet not to be missed

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 135-137 DOI: 10.1449/103339

Patrizia Mattioli

School psychologist: School as an interweaving of relationship

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 138-140 DOI: 10.1449/103340

Lauro Mengheri

The school psychologist: Towards a model of intervention

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 141-143 DOI: 10.1449/103341

Paola Palladino Anna Maria Antonucci Pierpaolo Limone

Which premises to promote a dialogue between psychology and school

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 144-146 DOI: 10.1449/103342

Carla Tinti

The school psychologist: From training to action

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 147-150 DOI: 10.1449/103343

Note di ricerca

Pietro Muratori Rebecca Ciacchini Alessia Batini Eleonora Del Corso Annarita Milone Silvia Sabbatini Silvia Villani Ciro Conversano

Mindful Parenting for mothers of children with disruptive behaviour disorders: A pilot study

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 151-164 DOI: 10.1449/102013

Esperienze

Gisella Decarli Laura Franchin Beatrice Bozzetto Luca Surian

Un’indagine sulle buone prassi per la didattica online e per l’insegnamento della matematica indicate dagli insegnanti in epoca di Covid-19

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 165-172 DOI: 10.1449/102014

Antonella Diano Vita Faccia Maria Stabile

Genitori in aula: un’esperienza di Parent Training. Una riflessione sull’importanza del ruolo attivo dei genitori di bambini con disabilità

Psicologia clinica dello sviluppo 1/2022 pp: 173-178 DOI: 10.1449/102015

Stay updated, subscribe to our newsletter Subscribe >

Publisher's Ethics

The journals on this platform adopt and promote specific guidelines (PEMS) about publishing ethics. Our ethics statements are based on COPE’s Best Practice Guidelines for Journal Editors.

Keep reading

Content

Rassegne

Ricerche

Discussione

Note di ricerca

Esperienze